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家有调皮宝

真爱,就是真正对孩子有益的爱,经典给孩子的正是这样一种爱!

 
 
 

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没有教育不好的孩子,只有不正确的教育方法。没有转变不了的孩子,只有不愿意转变的家长。孩子是上天派来的天使,家长就是那个守护天使的人,但是如何守护好我们的天使呢?育儿路上愿与您结伴同行!

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品味经典的乐趣,感受生活的浪漫  

2013-04-17 05:52:48|  分类: 育儿心经 |  标签: |举报 |字号 订阅

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时间:2013323
周期:第91周第7
内容:《诗经》甫田之什(2),《文学启蒙》04介子推不言禄《左传》-05烛之武退秦师《左传》,复习上周内容、《庄子》人间世第四(1),《黄帝内经》三部九候论篇第二十(2

 

周日比平常稍微晚了些起床,倒是想睡个懒觉,只是习惯了早起到点就醒了。儿子上周的作息时间调整非常成功,还是先说说为什么要调整作息时间,在幼儿园时不管春夏秋冬老师都会安排午睡,而且时间最少两个小时,这样一来晚上的精力就非常充沛了,不管是读经还是玩都是精神十足,去年刚过渡到小学的前两个月还是要求在家睡会,时间不多大概半小时的样子,后来天气冷了就没再午休一直到现在,随着春天的来临,天气渐渐变暖,白天也慢慢比夜晚的时间要长些,于是每每到了晚上读经时就有点犯困的感觉,不止儿子我自己也如此,边读边打哈欠,可想而知这样读出的效果了。于是思索着该进行如何调整?

本来是想把读经的时间提前点,但儿子自从无意中看了一次中央十套科技频道的《我爱发明》节目后就一发不可收拾,基本有节目的时候是一集不拉下,节目时间有点长,整整一个小时,虽说七点四十五就结束了,但是一结束也不可能马上进入到读书状态,还得自由活动大半个小时,等八点半坐下读书时情况就如上述了。《我爱发明》是个非常不错的节目,来自民间的五花八门发明,天上飞的、地上跑的、水里游的、生活小常识......有理论有实践,生动有趣(后续会有一篇关于这个节目的日记),别说孩子,我自己都看得津津有味,所以这个不能取消。有天周二的内经早课里提到春天要“夜卧早起”(晚上九点到十一点睡觉,超过十一点就会非常伤身体。早上一定要早起,早起散步、小运动给身体疏导),所以想到是不是能从作息时间上进行调整呢?

一直以来儿子晚上基本是十点左右才睡,早上快七点起床,于是结合下其他妈妈给孩子定的时间最后心中有了个大概的计划,准备八点半左右结束晚间活动洗涮上床,儿子的睡眠效果一直都不错,上床入睡还比较快,但是因为上床时间比之前提前了一个多小时,有点顾虑儿子会不会同意。当然这沟通也采用了一点技巧,如下:为了保证《我爱发明》节目的顺利观看和读书两不误,我们是不是有必要进行一下作息时间的调整……,没想到居然一口答应了,真是太小看小家伙了。
 

八点半左右洗涮上床,九点前基本就睡着了,早上六点半之前起床,六点半坐下来开始读书,记得第一天坐下读书时儿子一个劲擦眼睛,说给蒙住了看不清楚,呵呵,本来是打算读半小时书后再洗脸涮牙的,看来不行啊,赶紧找了洗脸巾弄湿擦了下眼睛,这下就没问题了。先读新内容,结束再复习旧内容,不觉中一天的经典就这么读完了,读完后那种精神气爽的感觉是晚上读书所体会不到的,不但没有一点困的感觉反而非常轻松,怪不得自古以来有“早读”一说,通过一个晚上的休息,大脑完全没有了疲惫的感觉!“静能生慧,慧能生智”,呵呵,早读的好处开始慢慢体会了。儿子在我做早餐期间还换上滑冰鞋遛起来了说是锻炼身体,不错哦,读书锻炼两不误,看来作息时间的调整非常合理,而且总的睡眠时间比之前还要多些。早睡早起本身也是顺应天时,让身体顺应季节的变化而变化,遵循天道而行就是最好的!
 

今天说好去果园,跟以往一样我们决定先读完经典再出发。当读到《庄子》最后一段昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与,左蝶之梦为周与?周与胡蝶,则必有分矣。此之谓物化,跟读完儿子说:妈妈,是说庄周做了一个梦,梦到了胡蝶,醒来后却不记得自己做梦梦到了胡蝶,是这意思吗?暂且不去管理解得是否正确,光是这种边学习边思考的态度就值得表扬。
 

继续往后读《文学启蒙》——《烛之武退秦师〈左传〉》秦伯说,与郑人盟。使杞子、逄孙、杨孙戍之,乃还。,儿子问题又来了:妈妈,这个是通假字通,也就是说的意思吗?因为前面正好是一大段带引号的话(贴上原话:[烛之武]见秦伯曰:秦、晋围郑郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,保厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之)就不假思索地回答道:是的,这个是通假字,通,是“说”的意思。
 

后来在去是果园的路上,总觉得有点不妥,文中这个“说”是读的[yuè],而“曰”是读[yuē],很明显的区别我却大意了。下午从果园回来后经过再次仔细阅读原文明白了大致意思,确定我们理解错了,为了保证万无一失还是去百度了下,这章所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。秦晋大军兵临城下,郑国危若累卵。烛之武寿命于危难之际,巧妙地利用秦晋之间的矛盾,采取分化瓦解的办法,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋盟散约毁,两支人马自动撤离。秦伯说之前的那一大段话便是烛之武说服秦国不要攻打郑国,并且同意联郑而攻打晋国。可见我和儿子的理解是错误,这个确实是通假字,但却不是通,而是通,也就是高兴的意思,秦王听了烛之武的建议非常高兴并且采纳了。
 

还别说经过这一问一思一查觉得历史故事真是非常有意思,短短的几句话就把当时的惊险场面完全括囊其中,不得不赞叹古文的短小精焊,微妙至极。赶紧把儿子叫到跟前指正我们上午理解的错误,趁机也把这个故事概要讲解了一番,这些让我在读书时期感觉生涩难懂的古文却在今天通过经典的学习变得如此的有趣,一个字一句话足以让我们回味半天,我在想如果十几二十几年的前我就接触到了这些圣贤知识那必定又是另一种境界了,快七岁的儿子也没有在这方面表现出畏难情绪,反而在读的过程不断地提出一个又一个的问题。
 

这既是一种思考能力也是一种学习能力,也让我想起前段时间在网上淘的《吴姐姐讲历史故事》,听题目可能不觉得咋样,充其量也就是些历史小故事而已,能有多大的吸引力呢?书的扉页如是写着:这套系列历史故事中不曾妄开言论,不曾逞才使气,未曾沾染纤毫意识形态之论调。见解之持正,论史之谨慎,与中国在代史家所恪守准则一脉相承。看过几本后结合我们的经典教材进行对照证明作者确实是经过严谨查阅历史资料后编辑而成的(为什么这么说,后面会说到),这套书对于正在进行经典教育的家庭来说正是课外阅读最好的推荐。
 

当时买这套的目的是给儿子看,没想到我自己才翻了几页就首先被吸引了。这套书的一大特点就是跟我们的经典教材里的很多内容都能对应上来,记得和儿子刚开始读《郑伯克估于鄢〈左传〉》的时候,刚读没几句儿子说:妈妈,这个故事在《吴姐姐讲历史故事》里看到过,也是说庄公和公叔段的。于是赶紧找出《吴》,一翻果然有一篇《郑庄公掘地见母亲》,说的正是这个教材里的典故,这只是其中的一篇。看看,谁说小孩儿不懂经典呢,孩子可以通过几个字或是一句话从而在脑中搜寻曾经累积下来的知识,并找到关联和发挥想像,从而进一步品尝古文的另一种美。
 

今天天气不是很好,下起了小雨,所以在果园儿子有点受限制不能去玩泥玩沙,很是郁闷呢。下午回到家也就到了弄晚饭的时间了,我和老公在厨房忙着,儿子在客厅自己玩着,在炒最后一个菜时听到小家伙在餐厅叫:妈妈,一会我会给你一个惊喜,现在不能进来哦。我这边忙着根本也顾不上去看他在捣鼓啥,等我炒好最后一个菜时正好就听到儿子打开厨房的门:妈妈,请进来。进去后眼睛一下子没适应过来,四周黑乎乎的就见餐桌上一点亮光,继而惊喜——见到了传说中的烛光晚餐”!等眼睛完全适应了后我不禁仔细打量起来,也不知道儿子从哪找来的蜡烛,居然还找了一个玩具瓶给装住不至于倒掉,这个时候还不到六点半,按理没到黑灯瞎火的程度啊,循着烛光往客厅望去,怪不得了,原来客厅的窗帘全部给拉上了,用儿子的话说这样才更有气氛。我不禁赞叹道:真浪漫啊!小家伙听了马上问道:妈妈,什么是浪漫?我说:浪漫就如今夜这般!儿子继续问:那浪漫是不是有很多种?”“是的,现在就是其中的一种。我和老公坐下时都相视一笑,从来没想过没做过的事居然让孩子帮我们实现了,让我们这一家三口享受着丰盛的烛光晚餐好好浪漫了一把!
 

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    浪漫其实也是一种幸福,而幸福又是何其简单,非常喜欢这段话:这个世界再大也放不下我们的抱怨,这个世界再小也能容下一切的祝福,有时这个世界的尺度和你的心量成正比,因此我们住在同一个世界,却活在不同的世界,而若想活的开心,不是身的所在而是心的所念,所以不要只顾点缀你的住处,而忽略心的安立,心从不挑剔任何环境,而贪心却不满足于任何环境。

 
   幸福快乐是一种心态,不是身的所在而是心的所念!
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